Panduan Praktis: Cara Membuat Aksi Nyata Merdeka Belajar di Sekolah

Cara membuat aksi nyata merdeka belajar adalah sebuah proses perencanaan dan implementasi kegiatan belajar yang berpusat pada murid, memberikan kesempatan bagi mereka untuk mengembangkan kompetensi dan karakter sesuai dengan kebutuhan dan minat mereka. Salah satu contoh penerapannya adalah dengan menerapkan metode pembelajaran berbasis proyek, di mana siswa mengerjakan proyek yang relevan dengan kehidupan mereka sehari-hari.

Menerapkan merdeka belajar sangat penting karena dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, mengembangkan kreativitas dan keterampilan berpikir kritis mereka, serta mempersiapkan mereka untuk menghadapi tantangan di masa depan. Merdeka belajar juga telah menjadi bagian dari sejarah pendidikan Indonesia, dengan diluncurkannya Kurikulum Merdeka pada tahun 2022 oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Dalam artikel ini, kami akan membahas lebih lanjut tentang cara membuat aksi nyata merdeka belajar, termasuk prinsip-prinsip yang mendasarinya, langkah-langkah implementasinya, dan tantangan yang mungkin dihadapi.

Cara Membuat Aksi Nyata Merdeka Belajar

Membuat aksi nyata merdeka belajar merupakan aspek penting dalam mewujudkan pendidikan yang berpusat pada murid. Aksi nyata ini harus dirancang dan dilaksanakan dengan mempertimbangkan beberapa aspek kunci, di antaranya:

• Prinsip merdeka belajar
• Tujuan pembelajaran
• Profil pelajar Pancasila
• Konteks dan kebutuhan murid
• Strategi dan metode pembelajaran
• Penilaian autentik
• Peran guru sebagai fasilitator
• Dukungan orang tua dan masyarakat
• Evaluasi dan refleksi
• Pengembangan profesional berkelanjutan

Aspek-aspek tersebut saling terkait dan membentuk sebuah ekosistem merdeka belajar yang efektif. Dengan memahami dan menerapkan aspek-aspek ini, pendidik dapat menciptakan lingkungan belajar yang bermakna, menyenangkan, dan berpusat pada murid, sehingga terwujudlah generasi penerus yang memiliki kompetensi dan karakter sesuai dengan kebutuhan abad ke-21.

Prinsip Merdeka Belajar

Prinsip merdeka belajar merupakan landasan dalam membuat aksi nyata merdeka belajar. Prinsip-prinsip ini berfokus pada pengembangan kompetensi dan karakter murid sesuai dengan kebutuhan dan minat mereka.

• Berpusat pada Murid

  Pembelajaran berpusat pada murid, artinya proses belajar disesuaikan dengan karakteristik, kebutuhan, dan potensi setiap murid.

• Saling Menghargai

  Dalam merdeka belajar, guru dan murid saling menghargai pendapat dan menghargai perbedaan individu.

• Kreatif dan Inovatif

  Menerapkan metode dan media pembelajaran yang kreatif dan inovatif untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar murid.

• Mandiri

  Murid didorong untuk belajar secara mandiri dan bertanggung jawab atas proses belajarnya sendiri.

Dengan menerapkan prinsip-prinsip merdeka belajar dalam aksi nyata, guru dapat menciptakan lingkungan belajar yang bermakna, menyenangkan, dan berpusat pada murid. Hal ini pada akhirnya akan mendorong murid untuk mengembangkan kompetensi dan karakter sesuai dengan kebutuhan abad ke-21.

Tujuan Pembelajaran

Tujuan pembelajaran merupakan komponen penting dalam membuat aksi nyata merdeka belajar. Tujuan pembelajaran yang jelas dan terukur akan menjadi acuan dalam merancang dan melaksanakan kegiatan pembelajaran yang berpusat pada murid.

Tujuan pembelajaran harus selaras dengan prinsip-prinsip merdeka belajar, yaitu berpusat pada murid, saling menghargai, kreatif dan inovatif, serta mandiri. Tujuan pembelajaran yang efektif akan memotivasi murid untuk belajar secara aktif dan bermakna. Misalnya, dalam pembelajaran matematika, tujuan pembelajaran dapat berupa “Murid dapat menyelesaikan masalah matematika menggunakan berbagai strategi” atau “Murid dapat mengomunikasikan pemahaman mereka tentang konsep matematika secara lisan dan tulisan”.

Dalam aksi nyata merdeka belajar, tujuan pembelajaran harus dikomunikasikan secara jelas kepada murid sejak awal pembelajaran. Murid perlu memahami apa yang diharapkan dari mereka dan bagaimana mereka akan dinilai. Hal ini akan membantu murid untuk mengatur pembelajaran mereka sendiri dan memantau kemajuan mereka. Guru dapat melibatkan murid dalam menetapkan tujuan pembelajaran, sehingga murid merasa memiliki dan bertanggung jawab atas proses belajar mereka sendiri.

Profil Pelajar Pancasila

Profil Pelajar Pancasila merupakan landasan penting dalam merancang dan melaksanakan aksi nyata merdeka belajar. Profil ini menggambarkan kualitas dan karakteristik murid yang diharapkan terbentuk melalui proses pendidikan di Indonesia. Ada enam dimensi Profil Pelajar Pancasila, yaitu:

• Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia
• Berkebinekaan global
• Bergotong royong
• Mandiri
• Bernalar kritis
• Kreatif

Keenam dimensi ini saling terkait dan membentuk sebuah profil murid yang utuh dan seimbang. Murid yang memiliki Profil Pelajar Pancasila diharapkan dapat menjadi warga negara yang baik, memiliki kemampuan berpikir kritis dan kreatif, serta mampu berkolaborasi dan berinovasi dalam menghadapi tantangan di masa depan.

Dalam aksi nyata merdeka belajar, Profil Pelajar Pancasila menjadi acuan dalam menentukan tujuan pembelajaran, merancang kegiatan pembelajaran, dan melakukan penilaian. Misalnya, dalam pembelajaran matematika, guru dapat merancang kegiatan pembelajaran yang mendorong murid untuk bernalar kritis dan kreatif dalam memecahkan masalah matematika. Guru juga dapat memberikan penilaian yang mengukur kemampuan murid dalam berkolaborasi dan bergotong royong dalam menyelesaikan tugas kelompok.

Dengan menjadikan Profil Pelajar Pancasila sebagai acuan dalam aksi nyata merdeka belajar, guru dapat membantu murid mengembangkan kompetensi dan karakter sesuai dengan kebutuhan abad ke-21. Murid akan terbiasa berpikir kritis, kreatif, dan inovatif, serta memiliki kemampuan berkolaborasi dan bergotong royong. Hal ini pada akhirnya akan mempersiapkan murid untuk menjadi warga negara yang memiliki jiwa Pancasila dan mampu berkontribusi positif bagi bangsa dan negara.

Konteks dan kebutuhan murid

Konteks dan kebutuhan murid merupakan aspek krusial dalam membuat aksi nyata merdeka belajar. Konteks mengacu pada lingkungan belajar dan latar belakang murid, termasuk faktor sosial, budaya, dan ekonomi yang memengaruhi proses belajar mereka. Sedangkan kebutuhan murid adalah kesenjangan antara kondisi saat ini dan kondisi yang diharapkan, baik secara akademis maupun non-akademis.

Memahami konteks dan kebutuhan murid sangat penting karena hal ini memungkinkan guru untuk mendesain kegiatan pembelajaran yang relevan dan bermakna. Guru perlu melakukan asesmen diagnostik untuk mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan murid, serta menyesuaikan materi dan metode pembelajaran sesuai dengan kebutuhan mereka. Misalnya, dalam pembelajaran matematika, guru dapat menggunakan pendekatan yang berbeda untuk mengajarkan konsep pecahan kepada murid dari daerah perkotaan dan pedesaan. Guru juga perlu mempertimbangkan latar belakang budaya murid dan menyesuaikan kegiatan pembelajaran agar sesuai dengan nilai-nilai dan praktik budaya mereka.

Dengan memahami konteks dan kebutuhan murid, guru dapat menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan suportif. Murid akan merasa dihargai dan dihormati, sehingga mereka lebih termotivasi untuk belajar. Guru juga dapat membangun hubungan yang kuat dengan murid dan orang tua mereka, sehingga dapat bekerja sama untuk mendukung kemajuan belajar murid. Dengan demikian, aksi nyata merdeka belajar dapat benar-benar terwujud dan memberikan dampak positif bagi perkembangan murid secara menyeluruh.

Strategi dan Metode Pembelajaran

Dalam aksi nyata merdeka belajar, strategi dan metode pembelajaran memegang peranan penting dalam menciptakan proses belajar yang bermakna dan berpusat pada murid. Strategi pembelajaran merujuk pada pendekatan menyeluruh dalam mengelola kegiatan belajar mengajar, sedangkan metode pembelajaran adalah teknik atau cara spesifik yang digunakan untuk menyampaikan materi pelajaran.

• Pembelajaran Berbasis Proyek

  Murid mengerjakan proyek yang relevan dengan kehidupan nyata, mengembangkan keterampilan berpikir kritis, problem solving, dan kolaborasi.

• Pembelajaran Berbasis Inquiry

  Murid terlibat aktif dalam proses mencari tahu dan membangun pengetahuan baru melalui pertanyaan dan eksperimen.

• Pembelajaran Diferensiasi

  Guru menyesuaikan materi, metode, dan penilaian sesuai dengan kebutuhan dan gaya belajar murid yang beragam.

• Pembelajaran Kooperatif

  Murid bekerja sama dalam kelompok kecil untuk mencapai tujuan belajar bersama, mengembangkan keterampilan komunikasi dan interpersonal.

Dengan menerapkan strategi dan metode pembelajaran yang tepat, guru dapat menciptakan lingkungan belajar yang aktif, menarik, dan menantang. Murid didorong untuk berpikir kritis, kreatif, dan mandiri dalam proses belajar mereka. Strategi dan metode pembelajaran yang inovatif juga dapat membantu guru dalam mengembangkan Profil Pelajar Pancasila yang beriman, bertakwa, berakhlak mulia, berkebinekaan global, gotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif.

Penilaian autentik

Penilaian autentik merupakan komponen penting dalam cara membuat aksi nyata merdeka belajar. Penilaian autentik adalah proses penilaian yang menilai kemampuan murid dalam menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang telah dipelajari dalam situasi yang nyata dan relevan dengan kehidupan mereka. Penilaian autentik berfokus pada proses dan hasil belajar murid, bukan hanya pada hafalan atau kemampuan mengerjakan soal-soal ujian.

Dengan menerapkan penilaian autentik, guru dapat memperoleh informasi yang lebih komprehensif tentang kemajuan belajar murid. Penilaian autentik juga dapat memotivasi murid untuk belajar lebih dalam dan bermakna, karena mereka tahu bahwa yang dinilai adalah kemampuan mereka dalam menerapkan pengetahuan dan keterampilan dalam situasi yang nyata. Beberapa contoh penilaian autentik yang dapat diterapkan dalam aksi nyata merdeka belajar antara lain:

• Portofolio: kumpulan karya murid yang menunjukkan perkembangan belajar mereka dari waktu ke waktu.
• Proyek: tugas yang menantang murid untuk menerapkan pengetahuan dan keterampilan mereka untuk menyelesaikan masalah atau menciptakan sesuatu.
• Presentasi: murid mempresentasikan hasil belajar mereka kepada orang lain, baik secara lisan maupun tulisan.
• Penilaian diri: murid merefleksikan dan mengevaluasi kemajuan belajar mereka sendiri.

Dengan menggunakan penilaian autentik, guru dapat menciptakan lingkungan belajar yang lebih bermakna dan memotivasi bagi murid. Guru juga dapat memperoleh informasi yang lebih komprehensif tentang kemajuan belajar murid, sehingga dapat memberikan umpan balik yang lebih tepat untuk mendukung perkembangan mereka.

Peran guru sebagai fasilitator

Dalam cara membuat aksi nyata merdeka belajar, peran guru sebagai fasilitator sangatlah penting. Guru tidak lagi menjadi pusat pembelajaran, melainkan sebagai pembimbing yang membantu murid belajar secara mandiri dan aktif. Berikut adalah beberapa aspek peran guru sebagai fasilitator:

• Menciptakan lingkungan belajar yang positif dan mendukung

  Guru menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan menghargai keberagaman. Murid merasa dihargai dan dihormati, sehingga mereka lebih termotivasi untuk belajar.

• Memfasilitasi pengalaman belajar yang bermakna

  Guru merancang kegiatan belajar yang relevan dengan kehidupan nyata dan mendorong murid untuk berpikir kritis, kreatif, dan inovatif. Murid terlibat aktif dalam proses belajar dan membangun pengetahuan mereka sendiri.

• Memberikan bimbingan dan dukungan yang tepat waktu

  Guru memberikan bimbingan dan dukungan yang tepat waktu kepada murid sesuai dengan kebutuhan mereka. Guru membantu murid mengatasi kesulitan belajar dan mengembangkan potensi mereka secara maksimal.

• Merefleksikan dan mengevaluasi proses belajar

  Guru merefleksikan dan mengevaluasi proses belajar secara berkelanjutan untuk mengidentifikasi area yang perlu diperbaiki. Guru juga mengevaluasi kemajuan belajar murid dan memberikan umpan balik yang membangun.

Dengan menjalankan peran sebagai fasilitator secara efektif, guru dapat menciptakan lingkungan belajar yang kondusif bagi terwujudnya merdeka belajar. Murid menjadi lebih mandiri, aktif, dan bertanggung jawab atas proses belajar mereka sendiri. Pada akhirnya, hal ini akan menghasilkan generasi penerus yang memiliki kompetensi dan karakter sesuai dengan kebutuhan abad ke-21.

Dukungan orang tua dan masyarakat

Dukungan orang tua dan masyarakat memegang peranan penting dalam mewujudkan cara membuat aksi nyata merdeka belajar. Dukungan ini menjadi fondasi yang kokoh bagi murid untuk mengembangkan kompetensi dan karakter sesuai dengan kebutuhan abad ke-21.

• Keterlibatan Orang Tua

  Orang tua terlibat aktif dalam proses belajar murid, baik di lingkungan keluarga maupun sekolah. Mereka mendukung anak-anaknya dalam mengerjakan tugas, memberikan motivasi, dan berkomunikasi dengan guru untuk memantau kemajuan belajar.

• Dukungan Komunitas

  Masyarakat sekitar sekolah turut memberikan dukungan bagi terwujudnya merdeka belajar. Mereka menyediakan sumber belajar tambahan, seperti perpustakaan atau pusat komunitas, dan memfasilitasi kegiatan ekstrakurikuler yang memperkaya pengalaman belajar murid.

• Kerja Sama Sekolah-Orang Tua

  Sekolah dan orang tua menjalin kerja sama yang erat untuk mendukung kemajuan belajar murid. Mereka berkomunikasi secara teratur, berbagi informasi tentang perkembangan murid, dan bersama-sama mengatasi hambatan yang dihadapi.

• Pembelajaran Berbasis Masyarakat

  Murid belajar langsung dari masyarakat dengan terlibat dalam proyek atau kegiatan yang relevan dengan kehidupan nyata. Mereka memperoleh pengetahuan dan keterampilan baru, sekaligus mengembangkan rasa tanggung jawab dan kepedulian sosial.

Dukungan orang tua dan masyarakat memberikan murid kesempatan untuk belajar dalam lingkungan yang kaya dan beragam. Mereka merasa didukung dan termotivasi untuk belajar, sehingga dapat berkembang secara optimal dan menjadi pembelajar sepanjang hayat yang siap menghadapi tantangan di masa depan.

Evaluasi dan refleksi

Evaluasi dan refleksi merupakan komponen penting dalam cara membuat aksi nyata merdeka belajar. Evaluasi adalah proses pengumpulan dan analisis informasi tentang kemajuan belajar murid, sedangkan refleksi adalah proses berpikir kritis tentang proses belajar dan hasil belajar. Kedua proses ini saling terkait dan tidak dapat dipisahkan.

Evaluasi memberikan informasi tentang apa yang murid ketahui dan dapat lakukan. Informasi ini dapat digunakan untuk merencanakan kegiatan pembelajaran selanjutnya dan memberikan umpan balik yang tepat kepada murid. Refleksi membantu murid memahami kekuatan dan kelemahan mereka, serta mengidentifikasi area yang perlu diperbaiki. Dengan merefleksikan proses belajar mereka, murid dapat mengembangkan keterampilan metakognisi, yaitu kemampuan untuk berpikir tentang pemikiran mereka sendiri.

Dalam aksi nyata merdeka belajar, evaluasi dan refleksi dilakukan secara berkelanjutan. Guru melakukan evaluasi formatif secara teratur untuk memantau kemajuan belajar murid dan memberikan umpan balik yang tepat waktu. Murid juga didorong untuk merefleksikan proses belajar mereka sendiri dan menetapkan tujuan belajar mereka sendiri. Dengan demikian, evaluasi dan refleksi menjadi bagian integral dari proses belajar mengajar dan membantu murid menjadi pembelajar yang mandiri dan bertanggung jawab.

Pengembangan profesional berkelanjutan

Dalam konteks cara membuat aksi nyata merdeka belajar, pengembangan profesional berkelanjutan (PPB) mempunyai peran penting. PPB memungkinkan guru untuk terus meningkatkan kompetensi dan keterampilan mereka, sehingga dapat memfasilitasi proses belajar yang berpusat pada murid.

• Kursus dan Pelatihan

  Guru mengikuti kursus atau pelatihan untuk memperluas pengetahuan dan keterampilan mereka dalam bidang tertentu, seperti teknologi pendidikan atau asesmen autentik.

• Observasi dan Refleksi

  Guru mengamati praktik pengajaran mereka sendiri dan praktik guru lain, serta merefleksikan proses belajar mengajar untuk mengidentifikasi area yang perlu diperbaiki.

• Komunitas Belajar

  Guru berkolaborasi dengan guru lain untuk berbagi ide, pengalaman, dan sumber daya, serta belajar dari satu sama lain.

• Bimbingan dan Mentoring

  Guru mendapatkan bimbingan atau mentoring dari guru yang lebih berpengalaman untuk mengembangkan keterampilan dan pengetahuan mereka.

Dengan mengembangkan diri secara profesional secara berkelanjutan, guru dapat meningkatkan kualitas pengajaran mereka dan menciptakan lingkungan belajar yang lebih efektif bagi murid-murid mereka. PPB juga sejalan dengan prinsip merdeka belajar yang menekankan pada pengembangan kompetensi dan karakter murid sesuai dengan kebutuhan dan minat mereka. Guru yang terus belajar dan berkembang akan mampu memfasilitasi proses belajar yang lebih bermakna dan berpusat pada murid, sehingga terwujudlah generasi penerus yang memiliki kompetensi dan karakter sesuai dengan kebutuhan abad ke-21.

Pertanyaan Umum tentang Cara Membuat Aksi Nyata Merdeka Belajar

Bagian ini menyajikan beberapa pertanyaan umum yang sering diajukan terkait cara membuat aksi nyata merdeka belajar. Pertanyaan-pertanyaan ini akan mengklarifikasi konsep dan memberikan pemahaman yang lebih mendalam tentang implementasinya.

Pertanyaan 1: Apa yang dimaksud dengan aksi nyata merdeka belajar?

Jawaban: Aksi nyata merdeka belajar adalah proses perencanaan dan pelaksanaan kegiatan belajar yang berpusat pada murid, memberikan kesempatan bagi mereka untuk mengembangkan kompetensi dan karakter sesuai dengan kebutuhan dan minat mereka.

Pertanyaan 2: Apa saja prinsip-prinsip utama dari merdeka belajar?

Jawaban: Prinsip-prinsip utama merdeka belajar meliputi: berpusat pada murid, saling menghargai, kreatif dan inovatif, mandiri, dan berpihak pada keberagaman serta kebutuhan murid.

Pertanyaan 3: Bagaimana cara menerapkan prinsip-prinsip tersebut dalam aksi nyata?

Jawaban: Prinsip-prinsip merdeka belajar dapat diterapkan dalam aksi nyata melalui penerapan metode pembelajaran yang berpusat pada murid, seperti pembelajaran berbasis proyek atau berbasis masalah, serta menciptakan lingkungan belajar yang saling menghargai dan mendukung keberagaman.

Pertanyaan 4: Apa peran guru dalam aksi nyata merdeka belajar?

Jawaban: Guru berperan sebagai fasilitator yang membimbing murid dalam proses belajar, memberikan dukungan dan bimbingan yang sesuai dengan kebutuhan mereka, serta menciptakan lingkungan belajar yang kondusif bagi pengembangan kompetensi dan karakter murid.

Pertanyaan 5: Bagaimana cara mengevaluasi keberhasilan aksi nyata merdeka belajar?

Jawaban: Keberhasilan aksi nyata merdeka belajar dapat dievaluasi melalui penilaian autentik yang mengukur perkembangan kompetensi dan karakter murid, serta refleksi guru dan murid terhadap proses belajar mengajar.

Pertanyaan 6: Apa saja tantangan yang mungkin dihadapi dalam menerapkan aksi nyata merdeka belajar?

Jawaban: Beberapa tantangan yang mungkin dihadapi antara lain: perubahan mindset guru dan murid, keterbatasan sumber daya, dan kesenjangan akses terhadap teknologi.

Pertanyaan-pertanyaan umum ini memberikan pemahaman yang lebih komprehensif tentang cara membuat aksi nyata merdeka belajar. Dengan memahami konsep dan prinsip-prinsipnya, serta tantangan yang mungkin dihadapi, para pendidik dapat mempersiapkan diri dengan lebih baik untuk menerapkan merdeka belajar di lingkungan belajar mereka.

Selanjutnya, kita akan membahas lebih dalam tentang strategi dan metode pembelajaran yang dapat diterapkan dalam aksi nyata merdeka belajar.

Tips Penerapan Merdeka Belajar

Untuk membantu guru dan sekolah dalam menerapkan merdeka belajar, berikut beberapa tips yang dapat dipertimbangkan:

Fokus pada pengembangan kompetensi dan karakter murid. Rancang kegiatan belajar yang bermakna dan menantang, serta berikan kesempatan bagi murid untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis, kreatif, komunikatif, dan kolaboratif.

Terapkan metode pembelajaran aktif dan inovatif. Gunakan pendekatan pembelajaran yang melibatkan murid secara aktif, seperti pembelajaran berbasis proyek, berbasis masalah, atau berbasis inkuiri. Manfaatkan teknologi sebagai alat bantu pembelajaran.

Ciptakan lingkungan belajar yang positif dan aman. Bangun hubungan baik dengan murid, hargai keberagaman, dan ciptakan suasana belajar yang menghargai kesalahan sebagai bagian dari proses belajar.

Beri murid kesempatan untuk refleksi dan evaluasi diri. Dorong murid untuk merefleksikan proses dan hasil belajar mereka, serta berikan umpan balik yang membangun untuk mendukung perkembangan mereka.

Libatkan orang tua dan masyarakat. Jalin kerja sama dengan orang tua dan masyarakat untuk memperkaya pengalaman belajar murid dan mendapatkan dukungan dalam penerapan merdeka belajar.

Terus lakukan pengembangan profesional. Guru perlu terus belajar dan meningkatkan kompetensinya untuk dapat memfasilitasi pembelajaran yang berpusat pada murid.

Evaluasi dan refleksi secara berkala. Lakukan evaluasi dan refleksi secara berkala untuk memantau kemajuan penerapan merdeka belajar dan melakukan perbaikan yang diperlukan.

Dengan menerapkan tips-tips ini, guru dan sekolah dapat menciptakan lingkungan belajar yang kondusif bagi terwujudnya merdeka belajar. Murid akan menjadi pembelajar yang mandiri, kreatif, dan bertanggung jawab, siap menghadapi tantangan di masa depan.

Selanjutnya, kita akan membahas pentingnya penilaian autentik dalam mendukung implementasi merdeka belajar.

Kesimpulan

Pembahasan tentang cara membuat aksi nyata merdeka belajar telah memberikan pemahaman yang komprehensif mengenai prinsip-prinsip, strategi, dan tips dalam menerapkan merdeka belajar. Poin-poin utama meliputi:

• Merdeka belajar berfokus pada pengembangan kompetensi dan karakter murid sesuai dengan kebutuhan dan minat mereka.
• Penerapan merdeka belajar membutuhkan perubahan mindset dan penerapan metode pembelajaran aktif, inovatif, dan berpusat pada murid.
• Penilaian autentik, pengembangan profesional berkelanjutan, serta dukungan dari semua pihak sangat penting untuk keberhasilan implementasi merdeka belajar.

Dengan memahami dan menerapkan prinsip-prinsip merdeka belajar, sekolah dan guru dapat menciptakan lingkungan belajar yang kondusif bagi perkembangan murid. Murid akan menjadi pembelajar yang mandiri, kreatif, bertanggung jawab, dan siap menghadapi tantangan abad ke-21.